CONTENIDOS

Contenidos para el primer curso de primaria

Contenidos del Primer Curso

Bloque 1: Escucha -  El silencio como condición indispensable de toda audición. -  Cualidades del sonido: altura, intensidad, timbre y duración. -  Reconocimiento del timbre de los instrumentos de pequeña percusión, y de sonidos del entorno. -  Reconocimiento de sonidos de la naturaleza. -  Dictados rítmicos, de duraciones y de alturas. -  Audición de pequeñas piezas musicales o fragmentos sencillos de obras mayores con reconocimiento de sus elementos formales básicos. -  Descubrimiento de los elementos musicales básicos de cualquier composición, de una forma sencilla y lúdica: ritmo, melodía, armonía y forma. -  Utilización de diferentes lenguajes para la comunicación musical: sonidos y danzas, inicio a la grafia no convencional. -  Formas musicales menores:el ostinato. -  Interpretación de un musicograma convencional sobre sonidos de animales. -  Inicio de la lecto-escritura dirigida del lenguaje musical. -  Iniciación al reconocimiento de los estilos musicales de otras culturas. -  Reconocimiento del nombre de instrumentos desde su fotografía, dibujo o mímica en el modo de tocarlos. -  Distinción de las agrupaciones instrumentales de la pequeña percusión: madera, metal y membrana.

Bloque 2: Interpretación y creación -  Exploración de las posibilidades expresivas de la voz: respiración, relajación, emisión articulación, fraseo, inflexiones, prosodias, entonación musical. -  Aproximación activa a la música vocal de otras culturas. -  Articulación de sonidos de la naturaleza así como sonidos onomatopéyicos de animales, máquinas… -  Iniciación a la lectura de diferentes ritmos apoyada en la prosodia vocal. -  Acercamiento a la comprensión de las posibilidades expresivas de la voz. -  Interpretación de un repertorio de canciones con intervalos melódicos cortos, ritmos sencillos, tesitura adecuada y que faciliten las relaciones interpersonales desde un trabajo cooperativo y complementario. -  Improvisaciones vocales individuales, colectivas y en cadena. -  El cuerpo propio como fundamento del movimiento rítmico y la danza desde la experiencia y la técnica expresiva de forma individual -  El propio cuerpo en movimiento rítmico y de danza en relación con los de otros. -  El cuerpo como instrumento de percusión: percusión corporal. -  Interpretación de canciones de corro y danzas sencillas que no exijan una lateralidad perfectamente definida. -  Aprendizaje en eco de diferentes danzas. -  Experimentación del control tónico-postural y del equilibrio estático y dinámico. -  Exploración del tiempo, el espacio y la comunicación total a través de la mímica. -  Interpretación de movimientos rítmicos y musicales con improvisación dirigida y no dirigida de gestos, posturas y desplazamientos. -  Elaboración de sencillas coreografías en momentos muy contextualizados. -  Conexión con actividades que integren la voz y el movimiento simultáneamente. -  Análisis y utilización de las posibilidades sonoras de los instrumentos de pequeña  percusión. -  Acompañamiento instrumental del repertorio de canciones. -  Dominio del control postural más adecuado para tocar los instrumentos utilizados en  clase. -  Sinestesia de sonidos de animales interpretados con instrumentos musicales y  objetos caseros de uso cotidiano. -  Diferencia de duración entre la percusión de madera y de metal y posteriormente de  membrana. -  Construcción de instrumentos sencillos. -  Instrumentación sencilla de textos, danzas y dramatizaciones, como efectos  especiales.