viernes, 22 de abril de 2016

CALENDARIO CORREGIDO Y PERSONALIZADO

 Sólo aparecen unos pocos eventos a modo de prueba, que incluyen el evío de trabajos, actuación de recreación y sesiones de la unidad didáctica.


MAPA PERSONALIZADO

       Este mapa incluye información de interés para desarrollar parte del contenido de la unidad didáctica propuesta para el curso de herramientas google para la educación.


Motor de búsqueda personalizado



 Encuentra fácilmente lo que quieras en este blog.


miércoles, 20 de abril de 2016

UNIDAD DIDACTICA "VIENTO EN LAS VELAS" (corregida)

 INSTRUMENTOS DE VIENTO







Unidad  didáctica 
Título :  VIENTO EN LAS VELAS
Ciclo:  2           Nivel: 4º
Área:  MÚSICA
Temporalización: 2
 Trimestre 3º

Objetivos
  1. Conocer los instrumentos de viento madera y viento metal y sus principales características, mediante diversas fuentes de información.
  2. Diferenciar  auditivamente los instrumentos de la familia de viento frente a instrumentos de percusión o de cuerda.
  3. Valorar la riqueza cultural que aportan los instrumentos de viento a las bandas de música.
  4. Consolidar la interpretación con la flauta ampliando su tesitura y tocando nuevas canciones.
  5. Respetar las producciones artísticas propias y de los compañeros.
  6. Actuar con motivación ante actividades propuestas de percepción y expresión.


Contenidos
o  Distinción e identificación de instrumentos de viento madera y metal: sonidos.(3)
o  Discriminación auditiva de instrumentos y clasificación por familias: percusión, cuerda y viento. (3)
o  Conocimiento de los instrumentos que forman una banda de música. (3,4)
o  Interpretación en grupo con flauta de una pieza instrumental adaptada (4)
o  Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y audición musical. (3, 4)
CCBB


3


6
7

Criterios Competencias

Sociales y cívicas: Respeto por las aportaciones de los compañeros. Conciencia y expresiones culturales: Instrumentos familia de viento. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: Ser capaz de realizar producciones propias.

Criterios de Evaluación


1.       Identificación correcta de los instrumentos de viento madera y metal escuchados en la unidad.
2.       Discrimina correctamente a través de la audición los instrumentos musicales por familias.
3.       Conoce los instrumentos integrantes de una banda de música.
4.       Participa activamente en las actividades grupales mostrando una actitud de respeto hacia los demás y valorando la importancia del silencio para el desarrollo de las mismas.

Metodología en común
La metodología con la que se trabajarán los contenidos a lo largo de la unidad es una metodología activa, pensada para la participación de todos los alumnos/as, globalizadora, llevada a cabo a través de actividades con carácter integrador e interdisciplinar para conseguir los objetivos propuestos y la adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado. Se procurará la integración de los conocimientos teóricos con los prácticos. El desarrollo de la unidad combinará el trabajo individual con el trabajo grupal, fundamentalmente en las actividades de interpretación y movimiento.
Procedimientos e
instrumentos de
evaluación
La evaluación será continua, flexible, cualitativa e individualizada donde los procedimientos han de ser variados y dependerán de la naturaleza de las actividades. Además existe una relación directa entre los criterios de evaluación los objetivos, competencias
básicas y los procedimientos de evaluación a emplear. Inicial: Respuestas a las preguntas formuladas al comienzo de la unidad.
Formativa: Observación directa, recogida de datos mientras se desarrollan las actividades. Final: Prueba escrita, participación, actitud, comportamiento, respeto, colaboración, cuidado material, orden, presentación y limpieza del cuaderno clase.
Evaluación del proceso de enseñanza
Se evaluará a través de la ficha de evaluación especifica de la programación didáctica en la que se encuentra integrada y que incluye referencias a aspectos tales como: la selección de objetivos y contenidos y su grado de consecución, adquisición competencias básicas, organización del aula, aprovechamiento de los recursos y materiales, etc.


 DESARROLLO DE LAS SESIONES

SESIÓN 1

- Presentación de contenidos: Utilizando la pizarra digital conectada a un ordenador se expondrá un pequeño power point con las diferentes familias instrumentales. Una vez quede claro se profundizará en los instrumentos de viento. Se seguirán los propuestos por el libro mas alguno local como la dulzaina, para aproximar a los alumnos a su entorno musical cercano.. Después se mostraran audiciones de los diferentes instrumentos a trabajar en la unidad didáctica. 

Comparación de sonidos: Se llevará a cabo un juego de discriminación auditiva entre sonidos de instrumentos de viento y de otras categorías. Con fichas personalizadas los alumnos marcarán sus respuestas y las comprarán con las de sus compañeros. 

- Vemos los instrumentos de viento madera y viento metal: Para que los alumnos fijen los aprendizajes les mostraremos instrumentos de viento reales como una dulzaina, una trompeta, una flauta o silbatos para que los puedan investigar. 

- Practicamos con los instrumentos: Se propone un pequeño juego para que los alumnos traten de hacer sonar los instrumentos de viento.

- Herramientas google: En el aula o desde casa los alumnos podrán completar el formulario con preguntas que saldrán en el examen, así el profesor obtiene feed-back de los conocimientos adquiridos. En el calendario personalizado del blog los alumnos pueden ver las fechas de las sesiones y la salida didáctica, así como otra información de interés.

SESIÓN 2

- Instrumentos de viento en la orquesta: Se muestra un vídeo de una orquesta afinando e interpretando una pieza musical. Se señala el lugar de los instrumentos de viento y su disposición. ¿Cómo suenan?. Los alumnos procurarán distinguir los instrumentos de viento dentro de la obra musical.

- Obras musicales con predominio de instrumentos de viento: se reproducen vídeos con piezas específicas para instrumentos de viento. Se señala qué tipo de  instrumento es y a que familia y grupo pertenece.

- Interpretamos una canción: con partituras adaptadas a su nivel se procede a ensayar una pequeña pieza para flauta a dos voces. Se dividen los alumnos en grupos para su interpretación. La sesión se puede grabar para analizar los puntos fuertes y débiles de cada alumno.

- Herramientas google: Los alumnos pueden ver en el blog varios vídeos de obras para viento, algunas mostradas en el aula y otras nuevas de refuerzo y ampliación. También accederán al mapa personalizado para anticipar la salida didáctica al conservatorio de música de Soria, donde asistirán a un pequeño concierto con instrumentos de viento. Usando el motor de búsqueda personalizado pueden encontrar más información sobre instrumentos de viento


AMPLIACIÓN Y REFUERZO DE LA UNIDAD

Los alumnos que acaben rápido las actividades o quieran profundizar en los contenido de esta unidad pueden acceder a contenido extra desde este enlace colgado en el blog

Avanza en contenidos, sigue con...

http://anaesparcita.wix.com/instrumentosviento#!



VISITA PARA AMPLIAR LA UNIDAD



https://drive.google.com/open?id=1Q09DbFqchQwjgBbGQDPvoVNuM7k&usp=sharing






ANTICIPANDO CONTENIDOS


En la siguiente Unidad profundizaremos en:

INSTRUMENTOS DE CUERDA





Una Trompetista fuera de serie. ALISON BALSOM






Pieza para Oboe extraida de la banda sonora "La Misión"